Gli alunni sono abituati, sin dalla classe prima, a orientarsi sui reticoli e ad individuare la posizione di un punto usando le coordinate. In quinta il reticolo diventa il piano cartesiano, sul quale si opera con particolare attenzione alla terminologia specifica: ascissa, ordinata, origine, coordinate. Se si sono già presentati i numeri negativi, può essere..
Costruiamo il 100 per comporre il 1000! La costruzione e l’osservazione della tavola del 100 proposta in terza ha come obiettivo quello di stimolare riflessioni matematiche come quelle di consolidamento e di approfondimento della sequenza numerica e del conteggio, del concetto di quantità e del valore posizionale, delle relazioni matematiche e delle operazioni, delle simmetrie,..
Creare una curva usando solo linee rette, è possibile! La geometria in classe 5^ è iniziata con questa attività con cui si sono ripassati gli angoli e la posizione delle linee tra loro. Con una griglia formata da una linea orizzontale e una verticale perpendicolari (a, c) e da due linee oblique perpendicolari tra loro..
Siamo in terza! L’argomento principe di questa annualità sono certamente i…DINOSAURI. Ecco allora come proposta un ripasso matematico per l’individuazione di un codice numerico che applicato sulla griglia dei numeri fino a cento porta a svelare un disegno misterioso…un DINOSAURO! I bambini disegnano un quadrato di 15 cm . Tracciano le linee verticali ed orizzontali..
Le Olimpiadi e le Paralimpiadi sono eventi sportivi che offrono diversi spunti per attività didattiche di matematica, di educazione civica, di coding … Quest’anno l’accoglienza in classe quinta ha come tema la realizzazione di una medaglia d’oro con la tecnica degli origami. La piegatura di un quadrato di dimensioni 15 cm per 15 cm ottenuto..
Anche noi artisti come Escher! Escher è un famoso artista olandese che ha creato quadri e varie opere utilizzando le tassellature cioè la ripetizione di figure geometriche interconnesse fra di loro. Quale forma reale facilmente si presta a diventare una figura geometrica di base con cui creare combinazioni che si estendono all’infinito?….. Il pesce L’attività..
Bambini oggi costruiamo angoli…..!!!!!! La proposta è quella di progettare e realizzare un’attività significativa e coinvolgente in cui gli allievi si sentano protagonisti del lavoro e siano stimolati e motivati a mettersi in gioco attivamente e a trovareefficaci strategie risolutive e organizzative. Dalla costruzione, dalla manipolazione e dall’osservazione di modelli geometrici diversi creati dai bambini..
In classe, utilizzando spago e cannucce i bambini hanno costruito diversi poligoni, hanno provato a deformare i poligoni costruiti e hanno potuto constatare cosa significa che il triangolo è l’unico poligono indeformabile e che…il triangolo è il poligono con il minor numero di lati. Pur con questa limitazione, i bambini osservano che esistono numerosi triangoli..
Il riconoscimento della congruenza di due figure può avvenire attraverso la sovrapposizione di una di esse all’altra per mezzo di un movimento rigido, una trasformazione geometrica o isometria. Per prendere confidenza con questa operazione, si propongono attività in cui le figure vengono fisicamente mosse. Come fatto per la traslazione, in cui la figura si sposta..
L’attività sulle isometrie iniziata con la traslazione continua ora con la rotazione. L’approccio con questo campo della geometria è soprattutto basato sull’esperienza diretta e sull’osservazione. L’attività proposta cerca di rendere meno astratti i concetti geometrici e permettere ai bambini di avvicinarsi a nuovi termini e concetti con alcune consapevolezze che saranno la base per approfondire..
