docente scuola primaria
In classe quarta i bambini hanno già operato con le MISURE DI LUNGHEZZA e con le MISURE DI MASSA. Ora terminiamo l’argomento “misure” con le MISURE DI CAPACITA’. In classe terza (MISURE DI CAPACITA’) i bambini hanno lavorato con l’unità di misura delle capacità, i suoi multipli e sottomultipli; quindi quest’anno li ripassiamo costruendo una..
“I bambini nascono con le ali…gli insegnanti insegnano a volare” …alla fine della seconda, i bambini hanno visto i bruchi diventare crisalidi e trasformarsi in bellissime farfalle capaci di volare libere nell’aria tiepida… Quindi, l’idea è quella di realizzare uno sciame di farfalle che spiccano il volo per saziarsi del nettare dei tulipani. Per realizzare i tulipani ho seguito queste indicazioni. Invece, per..
Dopo aver concettualizzato la metà, parliamo anche della terza parte. Partiamo da un rettangolo disegnato e ritagliato da un foglio e ancora una volta, come abbiamo già imparato a fare, lo dividiamo e lo pieghiamo in tre parti uguali. Verbalizziamo il procedimento e le osservazioni. Ognuna delle tre parti uguali la chiamiamo TERZA PARTE o..
Tagliare una mela a metà…mangiare mezzo panino…spezzare un biscotto a metà…bere mezzo bicchiere d’acqua…scrivere in metà pagina…sono solo alcune delle esperienze che i bambini riportano quando si chiede se hanno già sentito parlare della metà. A scuola molte volte hanno piegato la pagina a metà per ottenere due colonne su cui scrivere. Ora si tratta..
Il percorso sulla divisione (divisione per distribuire, raggruppare, quante volte ci sta, algoritmo della divisione e divisioni con il resto) si conclude con l’esecuzione dei passaggi necessari per risolvere la divisione. ” Maestra è come fanno i grandi di quarta!”
La divisione per distribuire e la divisione per raggruppare (di contenenza) sono già state sperimentate. I bambini hanno anche scoperto che la domanda che si utilizza quando si opera con la divisione è…….“Quante volte ci sta?” e si sono approcciati all’algoritmo della divisione. Giocando con gli stuzzicadenti i bambini costruiscono lettere dell’alfabeto e scoprono che “avanzano dei pezzi” che non bastano..
Ho scoperto PLICKERS ad un corso d’aggiornamento digitale e mi ha incuriosito. Ottimo strumento per monitorare l’andamento dell’apprendimento in modo facile e coinvolgente. Plickers è una Applicazione web gratuita che permette di realizzare test, quiz e altri sondaggi e di raccoglierne i dati in tempo reale. Lo sto sperimentando con le mie classi seconda e quarta..
Con impegno e amore…per la mamma… Alla ricerca di aggettivi ed espressioni da dedicare alla mamma…
La divisione per distribuire e la divisione di raggruppamento (di contenenza) sono già state sperimentate. Nella divisione di contenenza si deve trovare “quante volte” un numero dato “sta” (o è contenuto) in un altro, cioè chiedersi quante volte il divisore sta nel dividendo. Gli algoritmi della divisione richiamano tutti quello della contenenza: la domanda-guida è sempre la stessa, “quante volte …..
E’ stata presentata la divisione di distribuzione e la divisione di raggruppamento. Nella divisione di contenenza si deve trovare “quante volte” un numero dato “sta” (o è contenuto) in un altro, cioè chiedersi quante volte il divisore sta nel dividendo. Articoli successivi L’ALGORITMO DELLA DIVISIONE LA DIVISIONE CON IL RESTO L’ALGORITMO DELLA DIVISIONE CON IL..
