Una presentazione in ppt per spiegare i multipli del metro, realizzata durante la DAD.
Categoria: scomposizione e composizione misure
In classe quarta i bambini hanno già operato con le MISURE DI LUNGHEZZA e con le MISURE DI MASSA. Ora terminiamo l’argomento “misure” con le MISURE DI CAPACITA’. In classe terza (MISURE DI CAPACITA’) i bambini hanno lavorato con l’unità di misura delle capacità, i suoi multipli e sottomultipli; quindi quest’anno li ripassiamo costruendo una..
Come già fatto per le MISURE DI LUNGHEZZA, affronto le equivalenze con le misure di massa. In classe terza, i bambini hanno operato con le misure di massa per scoprire che i sottomultipli si ottengono dividendo il g e il kg in 10, 100, 1000 parti uguali mentre i multipli sono 10, 100, 1000 volte..
Come già fatto per le MISURE DI LUNGHEZZA E LE MISURE DI PESO – MASSA, effettuiamo esercizi di lettura, scomposizione ed inserimento in tabella di capacità di recipienti per giungere ad eseguire EQUIVALENZE secondo le regole già spiegate. Alcune schede sulle misure di capacità.
Dopo aver sperimentato e scoperto le UNITA’ DI MISURA DELLE LUNGHEZZE introduco le equivalenze proponendo attività di misurazione di oggetti. Come già fatto per le MISURE DI PESO-MASSA , le misure sono inserite in tabella e scomposte con l’indicazione del valore di ogni cifra. La misura si esprime con unità di misura diverse: usando la tabella si..