Maestra Monica - page 2

LA DIVISIONE PER DISTRIBUIRE-matematica-classe 2^

In classe molte sono le occasioni per spartire del materiale in parti uguali: pennarelli, caramelle, schede, fogli, figurine… Si propongono esperienze di distribuzione a livello manipolatorio, in cui i bambini si avvicinano al concetto che “dividere” vuol “dire fare parti uguali”. I pennarelli sono distribuiti uno alla volta in parti uguali…così come le caramelle o..

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MISURE DI MASSA: EQUIVALENZE-classe 4^

Come fatto per le MISURE DI LUNGHEZZA, affronto le equivalenze con le misure di massa. In classe terza, i bambini hanno operato con le misure di massa per scoprire che i sottomultipli si ottengono dividendo il g e il kg in 10, 100, 1000 parti uguali mentre i multipli sono 10, 100, 1000 volte più..

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IL CENTO/2-matematica-classe 2^

Il centinaio sull’abaco e in tabella …. Il cento in tanti modi diversi… Il cento composto usando solo decine intere. Il cento è completato con unità e decine. Prima si completano le unità per arrivare alla decina intera successiva, poi si contano quante decine mancano a 100, cioè a 10 decine. Una scheda per completare i cento con i..

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MISURE DI LUNGHEZZA: EQUIVALENZE-classe 4^

In classe terza ho presentato le unità di misura di lunghezza. I bambini hanno operato con esse per giungere alla scoperta che i sottomultipli si ottengono dividendo il metro in 10, 100, 1000 parti uguali mentre i multipli sono 10, 100, 1000 volte più grandi del metro. Hanno scomposto e composto le misure per giungere..

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