Schema riassuntivo utilizzato a conclusione dell’attività di classificazione degli elementi in esseri viventi o non viventi. In modo spontaneo i bambini suddividono gli elementi in ANIMALI e VEGETALI. Gli ESSERI NON VIVENTI NATURALI sono quelli presenti in natura mentre gli ESSERI NON VIVENTI ARTIFICIALI sono quelli creati dall’uomo.
Lettura del testo “I Viventi” Geniale 4^ ed. Raffaello. Realizzazione di una mappa di sintesi degli ESSERI VIVENTI che ho somministrato come verifica.
IL DNA:LA MOLECOLA DELL’EREDITA’. Nell’aula scolastica si è svolto un laboratorio e una lezione sperimentale per approfondire le caratteristiche della molecola del DNA e l’eredità genetica. Il DNA è l’acronimo di acido desossiribonucleico o deossiribonucleico. All’interno del nucleo della cellula sono custoditi i CROMOSOMI, corpuscoli a forma di bastoncello costituiti dal filamento del DNA. Il filamento del DNA..
E’ inverno…fa freddo…il terreno è gelato e ricoperto di neve. Dove sono gli animali? Per difendersi dal freddo e sopravvivere alla mancanza di cibo, alcuni sono caduti in LETARGO. Cos’ è il LETARGO? Il letargo è un sonno più o meno profondo e lungo, durante il quale il cuore dell’animale batte più lentamente, la temperatura..
Dopo le PARTI DELLA PIANTA e le FOGLIE, propongo la classificazione delle piante in base alle foglie: AGHIFOGLIE, LATIFOGLIE, SEMPREVERDI, CONIFERE E CADUCIFOGLIE. Osserviamo la forma delle foglie e classifichiamo gli alberi in AGHIFOGLIE E LATIFOGLIE. Le AGHIFOGLIE sono piante con foglie aghiformi cioè a forma di ago ……. pino, abete, tasso, cipresso, cedro, larice…..
Al termine dell’attività svolta alla scoperta della nomenclatura delle parti della pianta e della loro funzione ho sottoposto alla classe questa verifica. Ho inserito anche la versione semplificata. Questa è la versione semplificata.
Per parlare delle parti della pianta e della loro funzione ho proposto questa attività. Su un foglio A4 ho disegnato un albero suddividendolo in strisce orizzontali corrispondenti alle parti della pianta. I bambini hanno tagliato queste strisce lasciando a sinistra una colonna intera dove scrivere il nome della parte dell’albero. Questa colonna lasciata a sinistra..
Seminiamo i fagioli nel cotone bagnato e in bicchieri di plastica trasparente. Ne osserviamo lo sviluppo e registriamo i cambiamenti in una tabella che i bambini tengono in classe. Quasi quotidianamente rileviamo cambiamenti nel seme di fagiolo. Sul quaderno verbalizziamo l’esperienza e..
Una scheda che ho usato come verifica d’ingresso di scienze in classe 2^. ESSERI VIVENTI E NON VIVENTI-CLASSE 2^
Una poesia da utilizzare (anche da far memorizzare) per presentare “gli organi di senso” in classe prima in scienze. E’ arricchita con immagini e rivista nella grafica. IL GIROTONDO DEI SENSI
